《学记》对教师职业的论述首先从教师职业作用开始，教师是“化民成俗”“建国君民”的根本。教师职业的社会作用就是教化百姓，也就是 教育普通的国家成员。教师职业是不可替代的，因为政令和德行并不能真正地让老百姓明白道理，所以“其必由学乎！”《学记》洞察到了教育对培养国民的作用， 所以把教师工作提到一种很高的社会地位。

既然教师工作有这么高的社会地位，那么如何培养教师呢？《学记》认为，教师培养需要从两个方面着手，一是学；二是教。“学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反，知困，然后能自强。”这其中不是单纯论述教和学之间关系的，其实是说教师自我反思，自我成长的过程。因为在学到“大 成”以后，才能做到“然后足以化民成俗”。那么在“化民成俗”之前，教师应该掌握什么呢？首先是作为知识的“经”和作为理想的“志向”；然后是作为职业感 情的“敬业乐群”；再是知识进一步的修养和对教师的亲近；与同学的探讨研究。这才是“小成”所要掌握的内容，而要成为“教师”就必须达到“大成”。“大 成”就是知识上能举一反三，品德上能坚强。所以《学记》对教师在“学”这个层面的要求是很严的，因为它不仅包括知识，还包括品德、志向等方面。教师要成为 教师不仅要有“学”上的要求，还有“教”上的要求。因为由学而成的君子必须“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。

《学记》举出了教师在教育过程中的成功与失败的一些具体现象。教育失败的普遍现象是教师一味强调记诵和灌输，不能做到因材施教，这就 违背了教学原则，所以教育必然失败。那么什么是成功的教学原则呢？那就是及时防范学生犯错误的“预”；在适当时机进行教育的“时”；教学合乎顺序的 “孙”；互相取长补短的“摩”。教育失败的原因由此也可以归为不预、不时、不孙和不摩。再加上结交不正的朋友和谈论不正当的话，这六点是教育失败的原因。 教师要成为成功教师必须要了解这些教育的正常与反常现象。

《学记》鼓励教师敢于尝试，“虽有嘉肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。”教师在工作中要敢于尝试新的东西，不墨守陈规，不去尝试怎么会有新的进步，而不断向“至道”的最高境界靠拢呢？

《学记》认为教师的具体工作主要是“传志”和“博喻”。《学记》认为会教育的教师不仅要教知识，还要引导学生跟他学。其实就是要求教 师要激发学生的求知欲，这样才能让学生自觉地跟着教师学习。所以教师在教育中最重要的工作是激发学生学习知识的志向，而不只是学习具体的知识。《学记》认 为激发学习志向的主要工作是“博喻”，也即是多方面的启发诱导。这也是教师根本的工作，因为“能博喻然后能为师”。多方面的启发诱导需要根据学生学习的难 度和资质来完成，所以“记问之学，不足以为人师”，关键是善于启发诱导。那么如何从“记问之学”过渡到“博喻”呢？这主要是准备随时回答学生的提问，回答 提问是启发诱导的重要途径。

《学记》也对教师职业的社会地位提出了具体的看法，它认为“师严而道尊，道尊然后民知敬学”。这就要求人们尊重教师，因为尊敬教师才 能尊敬他们所传授的学问。教师的社会地位在《学记》中是很高的，连帝王对教师都不能以臣子来相待。其实教师地位的高低并不是最终的目的，其真正的目的是为 了“道尊”，“道尊”的目的恰恰是让人民知道教育的重要。教师的作用就像“师无当于五服，五服弗得而不亲”。连“五服”之亲都需要教师的教导，可见教师对 社会的作用真是“此之谓务本”。

《学记》对教师的不同职业观给予了令人叹服的论述。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。一个真正的好老师，不是把具体的知识教 给学生的人，而是能够透过具体知识的教学，把对知识的崇敬、热爱与追求之志交给学生的人。这是“人师”而非“经师”。但真的是“经师”易得，“人师”难 求。所有的教师都应该认真对待地去追求自己职业生涯的“人师”境界。

对教师的论述贯穿于《学记》的全部，《学记》从日常的教育实践经验中把握了教师职业的各种特征和性质。例如它从教育的社会作用看待教 师职业、从个人的成长来看待教师的培养、对教师职业成败原则的分析等。《学记》作为教育实践经验总结并不受历史条件的局限，其显著表现是它与今天的很多教 育改革方案在思想上有很多共通之处。如，今天的教师专业化要求规范化、高水准的教师职业素养，而教师专业化要求教师掌握的知识、所具备的品德等内容都可以 在《学记》中找得到。

随着基础教育改革的推进，我国的教师职业也发生了巨大的变化。教师资格认证制度的铺开、教师教育方式的变革都促使我们重新思索教师这 个职业。虽然从《学记》的问世到现在已经有两千多年的历史，而且这期间教师职业的很多方面也发生了很大的变化，但教师职业的一些基本特质并没有改变。其中 的一些论述超越了历史的变化，同样能对今天的教师如何从事自身的职业、如何定位自身的角色起到引领作用。所以，倡议所有的教师要认真读一读《学记》，使我 国传统教育思想的精华得到我们这一代的继承和发扬。

你肯定误解的常识

文  郭灿金  张召鹏

《青年文摘·彩版》2007年第12期“非常知识”

“五毒”原来是良药

    “五毒”到底是什么，众说纷纭。有人认为是“吃、喝、嫖、赌、抽”，有人认为是“坑、蒙、拐、骗、偷”，有人认为是“蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍”。

    真正意义上的“五毒”是指主治外伤的五种药性猛烈之药，是石胆、丹沙、雄黄、礐石、慈石。一般认为，所谓的“五毒”并不是每种药材都有剧毒，譬如丹沙、慈 石并无太大毒性，但是五种药材通过加工之后合成，其药性就极其酷烈。此药涂抹患处，据说有相当的疗效。很显然，“五毒”之名虽然张牙舞爪，面目狰狞，但却 有救人性命的效能。

“倒”的只能是“楣”

“倒楣”一词出现的历史并不太长。据考证，该词大约出现在明朝后期。明朝因袭自隋唐以来的科举取士制度，科举成为当时读书人出人头地的唯一门路。为了求个吉利，在临考之前，有考生的家庭一般都会在自家门前竖起一根旗杆，以此为考生打气壮行，时人称这根旗杆为“楣”。

    依据当时的惯例，揭榜之时，谁家的学子榜上有名，原来自家门前的旗杆可以照竖不误，如果不幸失利，该考生的家人往往就会把自家的旗杆放倒撤去，叫做“倒楣”。

“衣冠禽兽”原是褒义

    “衣冠禽兽”一语来源于明代官员的服饰。据史料记载，明朝规定，文官官服绣禽，武官官服绘兽。品级不同，所绣的禽和兽也不同，具体的规定是：文官一品绣仙鹤，二品绣锦鸡，三品绣孔雀，四品绣云雁，五品绣白鹇，六品绣鹭鸳，七品绣鸳鸯，八品绣黄鹂，九品绣鹌鹑。

    武官一品、二品绘狮子，三品绘虎，四品绘豹，五品绘熊，六品、七品绘彪，八品绘犀牛，九品绘海马。文武官员一品至四品穿红袍，五品至七品穿青袍，八品和九品穿绿袍。所以，当时“衣冠禽兽”一语是赞语，颇有令人羡慕的味道。

到了明朝中晚期，宦官专权，政治腐败。文官武将欺压百姓无恶不作，声名狼藉，老百姓视其为匪盗瘟神，于是，“衣冠禽兽”一语开始有了贬义。

“三长两短”捆棺材

　　“三长两短”常用来指意外的灾祸或者危险的事情，那么它又是源于什么呢？

　　　据《礼记·檀弓上》记载，古时棺木不用钉子，人们是用皮条把棺材底与盖捆合在一起的。横的方向捆三道，纵的方向捆两道。横的方向木板长，纵的方向木 板短，“三长两短”即源于此。到后来，人们用钉子钉棺盖，既方便又快捷，三长两短的捆棺材皮条也随之消失。但是，这个词语却一直流传下来，在生活中经常使 用。

东西缘何称“东西

日常生活中，“买东西”已经成了人们购买物品的代名词。那么，为什么只有“东西”没有“南北”？

中国古代的术士用金、木、水、火、土推算相互生克的道理和运势，这“五行”又和东南西北中“五方”相配，测出古今变革、人生命理、万事冲撞及依附的关系。

据说，宋朝的理学家朱熹好学好问，在未出仕前，家乡有叫盛温和的好友，此人亦是博学多才。有次两人在巷子里遇到，朱熹问道：“你提着篮子去干什么啊？”盛 温和幽默地回答：“去街门买东西。”当时还没有“东西”这一说法。朱熹不解地问：“买‘东西’？这是什么意思？为何不买‘南北’？”盛温和并没有直接解 答，笑着回敬说：“你这位大学问家真实聪明一世糊涂一时啊。你把五行和五方对照一下就会明白了。”

朱熹想，“东”即“木”，代表一切植物，如花草、树木等；“西”为“金”，代表一切金属矿物，如金银铜铁等；“南”属“火”，“北”乃“水”，“中”属 “土”，代表一切有用的物质。朱熹明白了，原来盛温和是用了诙谐的语言说，上街去买金木之类可装入篮子的物品，若说　“南北”就不对了，篮子里怎么可以装 水和火呢？

引思·促辩·明理
——谈《祝福》主题的教学

钓雪

    学生思辨能力的培养是语文教学的重要任务之一。而文学作品主题的多义性和多层次性正是培养学生这种能力以及独立思考精神的条件。我在教学高中语文第三册《祝福》的时候就有意识地把能力培养目标定位在这一点上。
    传统的评论，包括教参，大都把《祝福》主题的主要方面定位在“揭露地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害”这点上，我认为这大大地降低了这篇小说的深刻性。鲁四 固然是地主，但他的阶级含义就绝对没有黄世仁的鲜明；他的“摧残”就更比不上黄世仁有典型意义。如果单从“揭露地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害”这点来 说，《白毛女》的意义就绝对在《祝福》之上。我想，既然我可以有这样的“认为”，那么学生也可以有他们的“认为”。于是，在教学《祝福》主题时，我组织教 学的出发点就是：让学生去探讨他们的“认为”。
    我试图以这样一种方式去处理教材：出示教参对小说主题的归纳让学生讨论，让学生在小说中寻找赞成或否定的依据。整个过程分三步，设三个议题引导学生思辩。我把引导学生思考的切入点定在“祥林嫂和鲁四家”这样的议题上。
     祥林嫂和鲁四家的故事，从鲁四方面，学生寻找到的是他的两次“皱眉”和四嫂的三声“祥林嫂，你放着罢！”，我们并没有看到作为地主阶级代表的鲁四是怎样的 对劳动妇女祥林嫂进行血淋淋的阶级压迫的外在事实，祥林嫂并没有受到鲁四家肉体上的折磨，相反的是，因做奴隶的勤快而似乎颇受鲁四家的器重和“掂挂”。从 祥林嫂方面，我们看到的先是她因能“暂时做稳了奴隶”而“满足”，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，和后来“想做奴隶而不得”的崩溃。祥林嫂是在 一种特定的“平和”到几乎无事的环境中被吞食的。由这样的故事而推断出“揭露地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害”，似乎缺乏说服力。也就是说，就鲁四的角 度，无法推断出“摧残与迫害”，鲁迅的着眼点不在阶级压迫上。思考的结果，学生不服权威。
    那么，鲁迅关注的焦点在哪里？第二步，我引导学生将眼光放宽，对与祥林嫂有关的方方面面的人和事作考察，分析这种种人事中对祥林嫂命运有决定影响的要素及其表意功能，透视祥林嫂的命运所蕴涵的社会意义。学生概括出如下内容：
    要素一：卫婆子把祥林嫂贩到鲁四老爷家，又合伙把她“倒”回婆家。
    要素二：婆家为了小叔子的聘礼，把她“卖”到山里。
    ——卖祥林嫂，就婆婆而言也许是出于贫穷，就卫婆子则是生财之道，不管怎样，这里面昭示着一种意义：女人是商品。
    要素三：丧夫失子后，又被大伯赶出家门。
    ——不管是在婆婆或是在大伯眼中，媳妇永远是外人，她来到这个家中是为了伺候丈夫、抚养小孩的，在丈夫或儿子死去以后，就失去了存在的意义，一句话：寡妇不是家的成员。
    要素四：鲁四讨厌祥林嫂是寡妇；再守寡后，四婶更不准她动祭祀的东西。
    要素五：再嫁守寡后，镇上的人对她冷淡尖刻鄙视。
    要素六：柳妈说寡妇再嫁，到了阴间会被锯开来。
    ——在封建卫道士眼里，寡妇已是另类，寡妇再嫁则不用说卫道士将她看作“谬种”，就是在一般人眼中也“倒落了一件大罪名”。祥林嫂重回鲁镇，是在人们的轻 蔑的目光中回来的，包围着她的不仅有鲁四老爷的厌恶，更有群众的嘲笑与冷漠。鲁四不用说，“败坏风俗”、“不干不净”的评语，无疑已将祥林嫂打入不合礼法 的另类；“祭祀时候可用不着她沾手”，这卫道士的训诫，把她排除出社会精神生活的范围之外。就一般群众而言，“大家仍然叫她祥林嫂”，变味的称呼、阴冷的 音调，反映的是人们对她再嫁身份的否定。“你那时怎么后来竟依了呢？”“……索性撞一个死，就好了。”“饿死事小，失节事大”，这样的道理连没文化的柳妈 都是那样的稔熟。“从一而终”的思想已成了社会公认的道德规范。即使是她的家人，婆婆将她再嫁，想来也知道这不合礼法，所以要至于用强；大伯赶走她，也许 就不仅仅是为了家产，心底里想来也会认定她是不干不净。封建思想文化正通过极其广泛的社会群众组成强大的社会舆论和强大的社会思想体系去实施对祥林嫂残酷 的精神摧残。在这里，鲁四老爷，说他是阶级统治的代表，还不如说他是封建理学观念的化身（他书房的摆设实质上就是封建理学观念的物化）。他和柳妈、和其他 群众一样，是封建思想意识在不同阶级、阶层实施影响的代表。封建主义用它的黑暗的触须将一切社会关系编织成一张巨大的网，将人裹住，使人无可逃避地一步一 步走向死亡。
    鲁迅的着眼点是一个女人的命运，但他关注的是缠在她身上的黑暗的网，他要将这张黑暗的网揭开，让人们认识，将其撕破。先生的呐喊，与其说是着眼于推翻地主阶级的统治，毋宁说是致力于改革整个社会思想。
    这一步，依据对作品具体形象的研读，学生思辩得出自己的“认为”。
    关于主题的教学，我们习惯的是更多的关注被统治者人生的痛苦，但对于鲁迅的小说的理解，这显然是不够的。“哀其不幸，怒其不争”，先生的态度应是我们理解 的参照。在《祝福》中，“争”与“不争”的理解是小说主题理解的关键之一，于是第三步，我引导学生对祥林嫂的“争”作一番探究。
    祥林嫂的“争”主要是三个地方：出走，抗嫁，捐门槛。出走是不想被婆婆卖掉，抗嫁是希望保住“祥林嫂”的名分，她“争”的内核其实只有一个：不能再嫁。因 为她知道“从一而终”、“一女不嫁二夫”是社会的道德准则，改嫁将面对整个社会的歧视。所以被迫改嫁被作为是她一生中最大的耻辱，寡妇改嫁的罪恶感成为她 无法解脱的精神重负。她捐门槛，只是想对自己违犯了封建道德作补救。她的抗争，其实是对封建礼教的一种认同、一种维护，以求得社会对自己的认可。不对导致 自身痛苦的真正原因进行个性主义的反抗，而是把将她致于死地的封建礼教看作是天经地义的道德信条，她的“争”缺乏自我意识。正像闰土的迷信、孔乙己的惰 性、华老栓的愚昧，祥林嫂的负罪感所反映出的是封建主义统治下人们令人触目惊心的麻木。
    而且我们应该注意到，这种麻木并不仅仅是存在于某个个体，先生作品中在表现个体的同时，一再的关注群体的表现。在先生的作品中所刻划的群体形象里，我们一 再读到这样的内容：一方面是盲目卑驯于被压迫、被蹂躏的地位，成为别人的玩物；一方面又将别人的被蹂躏作为鉴赏的对象。所以我们在痛心于祥林嫂的麻木的同 时，一样不能忽视她周围的人对她悲惨人生的“鄙薄”、“咀嚼”和“嘲笑”；同样，我们批判孔乙己的惰性，更要关注文中所表现出的对孔乙己的凉薄与取笑；我 们关注华老栓的愚昧，一样不要忘了那伸长脖子鉴赏杀人的场面，不要忘了那班茶客所表现出的卑驯和无知。群体的麻木更反映出社会的令人窒息。
    先生呼唤整个社会的觉醒。这是学生思辩后听到的呐喊。
    “黑网笼罩下的鲁镇呼唤觉醒。”这是学生思辩后对《祝福》主题的把握。但我想重要的不是把握，而是学生思辩的过程。三思三辩，学生的思维经历了由肯定到否 定，再到肯定的过程。从挑战权威开始，到肯定自我，这过程培养了能力，也将养成积极思辩的品格。我想语文学习的创新能力应是这样来的。

——彭泽县初中物理（贫困地区农村中学生

科学探究能力的养成与发展）课题研究小结

彭泽县教研室  吴绳忠（332700）

在 物理新课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探 究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新探索精神。

在科学高速发展的信息时代，人类知识增长与时间呈指数增长关系：人类已掌握的全部知识的90%，是第二次世界大战之后取得的，10%是第二次世界大战前几千年之内积累起来的；据联合国教科文组织统计：全世界发行图书种数，1952年25万种，1962年为38.8万种，1967年为45万种，1972年达到56.1万种。根据我国国家统计局公布的数字：1950年是295种，1983年为3415种，增加近12倍。据调查，全世界每年发表的科学论文大约500万篇，登记的发明创造专利每年超过30万项，平均每天800至900项。每分种出版一本新书，……难怪著名科学家钱学森讲：“我当研究生时搞超音速空气动力学，我敢说全世界有关的论文我都看过，因为一共也没有多少，而现在我搬都搬不动，别说看了。”以上这些统计，说明了“知识爆炸”的现状。

知 识信息传递手段的多样化及传播高速化，知识更新期愈来愈短，使我们必须树立终身教育的观念，养成自学的习惯。著名科学家钱三强认为：“任何时间总是以在工 作中学习为主，因此，自学是一生中最好的学习方法。”教育工作者仅仅“传道、授业、解惑”是远远不够的，要注重能力的开发，尤其是科学探究的能力的培养。 爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放首位。”当然，知识的多寡与能力强弱密切相关，孤陋寡 闻的人绝对没有强的能力，时代的发展要求教育工作者更加重视能力的培养，教育学生由“学会”到“会学”，引导学生由“要我学”到“我要学”，以培养出适应 未来社会的国民。

把科学探究能力放在重要位置

学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

在 我国教育发展的过程中，有一些宝贵的教学经验体现了培养学生能力的有效做法。例如，遵循学思并用、启发诱导、因材施教等原则，使学生“乐学”、“好学”， 激发学生思维的积极性。孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，主张“疑思问”，有疑且积极求问，学习才能深入。《中庸》一书提出的“博学之、审问之、 慎思之、明辨之、行笃之”的治学步骤，乃是传世之宝，在现代化教学中仍具有极其重大的意义。这些都是提高能力，培养创造性思维的有效之举。

美 国创造学家奥斯本在一书中指出：“一个国家的经济实力与其人民的发展创造能力和把这些发明转化为有用的产品的能力紧密相关。”美国学者伊顿指出：“在不久 的将来，我们国家的最高经济利益，将主要取决于我们同胞的创造才智，而不取决于我们的自然资源。”中国，作为历史悠久的文明古国，曾经为人类社会的发展做 出卓越贡献。当前，虽然在某些领域的研究上落后于西方，还不是发达国家，但中华民族是有巨大的创造潜能的。我们必须以东方巨人的姿态阔步在新世纪，培养具 有科学探究能力的一代接班人，是我们义不容辞的重任，这也是我们必须重视科学探究能力的重要原因。

科学探究能力的培养途径

创 造性思维是创造活动中的思想过程，与科学探究能力密切相关。创造思维可分为三个层次：高级层次的创造思维是指经过长期研究、反复探索而产生的非凡的创造， 这一般指科学家的创造发明；中级层次的创造思维是指经过模仿或改进，在原有的知识经验的基础上重新组织材料，重新加工，形成有价值的新产品的能力，这一般 表现在技术革新上；初级层次的创造思维主要是对本人来说是前所未有的而不涉及社会价值的创造力，这一般是指导儿童和学生在解决问题和分析问题过程中所表现 出来的思维能力。本文谈的主要就是最后一种创造性思维即科学探究能力的培养途径。

一、重视科学探究的教学

科 学研究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。一是鼓励学生积极大胆参与科学探究，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习 物理概念和规律，体验到学科学乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方 给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动。这样做可以让学生更多地体验到成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理影响。要使学生树立科学的 批判精神，敢于质疑。在探究活动开始时可以设置各种问题情境，引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突所在于，从而提出问题并作出合理的假设与猜想对于 学生所提的意义不大的问题和明显不正确的猜想，不要简单地否定。在充分肯定学生积极性的同时还要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇 气。二是探究课题的选择要考虑到本地条件和学生的实际情况。探究的课题应能激发学生的兴趣。培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对科学的探索兴趣，是义 务教育阶段物理课程的重要目标之一。探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。例如，“研究电冰箱内外的温度差与所耗电能的关 系”，问题已经由题目明确给出；“研究电磁继电器的原理”中猜想和假设的特征并不明显。对于学生熟悉科学探究的全过程，充分发挥它的教育作用十分必要。学 生对于科学探究的学习和对于科学知识的学习一样，都应该由简单到复杂，循序渐进。因此在学习物理的最初阶段，应该选取简单的探究活动，必要时可以在容易出 现困难的环节给予提示；而后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、比较深入的认识。三是使学生养成对于所做的工作进行评估的好习惯。四是重视探究 中的交流与合作。对于多数探究活动来说，探究的过程比较探究的结果更重要。在探究活动中，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为 了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。

二、重视发散思维的训练

英 国物理学廷德尔说：“作为一个发明家，他的力量和多产，在很大程度上应归功于想像力给他的激励。”这种想象力就是创造性的形象思维能力，即能把感知认识获 得的留在大脑中的形象进行重视组合安排，加工改造，创造出新的形象来。无此能力，就不会用新的眼光看待问题，就不会从司空见惯的现象里发现新东西。科学探 究七个环节中，其中提出问题，猜想与假设以及评估交流等环节就是要求学生进行发散型思维。

教 师在教学中要注意激发学生的求知欲和好奇心，培养学生观察力和想像力。加强实验教学是培养学生善于观察、善于分析，提高解决问题能力的重要途径。对各种现 象熟视无睹的人是不会有发明创造的。创造活动的全过程要经过辐合思维与发展思维的多次循环才能完成。教学实践征明：发散思维包含想像、创造、启发、猜测诸 方面，它更有利于训练和培养能力，也是传统教学中提倡的“举一反三”、“触类旁通”教学原则的深化与发展。一个好的教师应通过教学引导学生从不同方面、不 同角度探索多种答案，鼓励独特的见解，发挥个人特有的才能；讨论中不做定论，允许存疑；要善于引导讨论，使学生思维活化，经过筛选、集中，使思维活动深 化，从而提高能力。

新 课程标准中把科学探究分为七个要素，即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在学生的科学探究 中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。而且，还对这些要素分别确定了能力目标，如果学生在进行科学探究过程中能够按照这些要素去做， 科学探究能力必然有一个大的提高。

九 十年末，我们开展的初中物理“边教边学边实验”课题研究，就是让学生动手、动脑、动口，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的观察能力和想像力，大大提高 了物理课堂教学效率。现在我们正在开展的“贫困地区农村中学生科学探究能力的养成与发展“课题研究，就是按照课程标准的要求培养学生科学探究能力，培养学 生自主学习、合作学习，终身学习的素质和能力”。

三、重视学生的科技小制作、小论文、小发明

物理课程的改革历来受科技进步与社会发展的影响和制约。实践证明，将“STS”教育渗透到物理课程中，体验科学、技术、社会的相互联系，科学在社会生活中和生活中的应用，学习运用多学科的知识综合分析和解决问题的科学方法，可以培养学生热爱科学关心社会的意识和用正确的价值观处理社会问题的能力，这对学生的终身学习和终身发展将有着深远的影响。

课 程标准新教材很好地体现了《课程标准》的改革理念，从“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度、价值观”等方面培养学生。不仅如此，还应该通过多种形 式与课内外、校内外的活动紧密结合。其中科技小制作、小发明、小论文活动是非常有效的途径，它不仅能发展学生的个性和特长，将物理课程中学到的知识和日常 生活、科学、技术、社会紧密联系起来，还能陶冶学生的情操，发展学生的探究性学习的能力和创新精神。

对教师来，主要是加强实验教学，改革物理实验教学模式，可以为学生的亲身体验创造更多的机会。还可以举办科普讲座，指导学生阅读科普读物，组织社会调查活动等。

对 学生来讲，要求学生平时注意收集一些材料，例如塑料盒、注射液瓶、塑料饮料瓶、废锯条、饮料罐等，用于自制实验器材，用收到的废钢锯条可以做许多实验。例 如振动发声、音调跟频率的关系、响度跟振幅的关系、力使物体产生形变、磁化、磁极间的相互作用，等等，学生明确探究性活动的基本环节，并在探究方案、实验 仪器的选取与操作、探究现象的观察、探究数据的处理、探索故障的排除和结论的得出等一系列环节中，以及设计思想、物理学方法、制作技巧等方面，及时对学生 进行指导，使学生在相对独立的探究活动中体会创新的艰辛与愉悦，在“情感、态度、价值观”等方面培养学生和引导学生。

四、重视探究型人格的培养

科学探究能力的高低与教学活动的成就密切相关，但不一定是正相关。美国心理学家特尔曼曾对800位 被试者进行几十年的追踪研究，他对成就最大与最小的两组人进行比较，发现他们之间的差别，主要不是能力的高低，而是非智力因素的影响。成就最大的一组的成 员在进取心、自信心、坚韧方面明显地高于成就最小的那一组成员。美国哈佛大学教授、诺贝尔奖获得者温伯格把进攻性看做是科学家的重要素质。他说：“很重要 的一个素质是进攻性，不是人与人关系的进攻性，而是对自然的进攻性。不要安于书本上给你的答案，而要去尝试一下，尝试发现有什么与书本不同的东西。这种素 质可能比智力更重要，往往是区别最好的学生和次好的学生的标准。”

探 究型人格的首要特征是具备献身精神。爱因斯坦讲，真正的献身精神者当他们从成功中得到喜悦，觉得自己已为人类做了些有利的事情以后，就不再要求更多的报偿 了。没有为科学、为真理献身的勇气和行动，是很难取得成就的。勤奋、勇敢、自信、谦虚、谨慎、细致、进取心、坚定性、坚强的意志与善于合作等积极的性格特 性，是促进科学探究能力提高的重要因素。

我 们坚持“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的原则，倡导“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，努力提高课堂教学效益，减轻学生过重的负担，鼓励学生 参加社会实践、文体活动及各级各类的竞赛活动，在活动中增长才干、暴露不足、学会合作、完善自我、磨练意志，培养不怕挫折、执著追求、乐于奉献的品质。智 力因素与非智力因素有机结合，不断提高科学探究能力，创造活动结出了丰硕成果。不少同学在小制作、小发明活动中，做出了许多教具、学具、实验仪器，如土电 话、密度计、潜水艇模型、电磁起重机……有的作品还在全市学生制作教具比赛中获奖。

丰富多彩的课外活动是培养学生探究型人格，促进科学探究能力提高的舞台，也是校园文化建设的重要组成部分。我们重视发挥学生在活动中的主体作用，使他们有更多的机会得到锻炼。

科学探究能力的培养关键在教师

发散思维的训练、科学探究型人格的培养，都离不开教师的辛勤劳动和无私奉献。

基 础教育改革对物理课程和教学改革提出了新课题，中学物理教育要为青少年在科学素养上的提高和将来的发展提供必要的、与时代进步相适应的物理学基本知识、基 本能力和基本方法，教育的改革和发展都要通过教师的实践才得以实现，这已经是世界各国普遍认同的观点，无论是从教育的观念上，还是从教育的内容与具体的方 法、途径等实践上来说，教育改革都必须以教师的专业素质的提高为起点，并借助每一位教师的实践来完成，这便意味着，物理新课程带来的挑战，不断提高自己的 专业素质，以便适应物理新课程的实施。

首先，教师必须具备复合型的知识素质。物理教师的知识水平是其从事物理教育工作的前提条件。当前物理教师的知识素质应符合21世 纪科学技术的迅速发展和趋于学科间知识的综合形势，应满足教育教学实践与发展的需要。因而其复合型的知识素质应在体现教师专业素质特征的同时也显示出其学 科专业特征，既要有精深的专业知识，又要具备较为广博的一般文化和教育学科知识，从而形成一种专业知识扎实、覆盖面宽广的知识结构体系。

其 次，教师必须具备全方位的能力素质。能力是教师专业素质的重要组成部分。作为一名教师，拥有较多的知识积累，并不意味着他就具有较高的执教能力，这一点， 恐怕许多人都有切身的体会。面对新课程中学物理教师应具有以下能力：教育教学基本能力、交往与合作能力、物理观察与实验能力、运用物理思想方法解决问题的 能力、教育科研能力、交往与合作能力、获取和处理信息的能力，除以上几种能力外，还要有较强的学习能力，当前的课程改革把学习放在了一个新的高度，课堂教 学目标已由过去的“学会”转变为“会学”，而学生的学习能力直接来自于教师的合理指导，这便首先对教师自身的学习能力提出了相应的要求，因此较强的学习能 力是现代教师必备的一项重要素质，它能使我们从容面对飞速变化的世界向我们提出的各种挑战，也能帮助我们解决工作和生活中遇到的各种问题。人的一生都应该 坚持学习，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。因此当前的中学物理教师应具备较强的学习能力，以便从终身教育提供的种种机会中受益。

再 次，教师要有健全的专业情竟。教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具特色，其主要内容包括对教育事业的忠诚，对学生的关爱和理解态度，对教育理念 的更新，对教书育人的热情以及敬业精神等。在教师的专业素质结构的构成要素中，专业知识是基础，专业能力是专业素质的外在表现形式，而专业情境则是体现教 师专业特征的重要保证。同时，教师作为完整的人不仅仅是理性的人，教师的欲望、情绪、价值信仰等人格特征更应受到重视。教师的心理品质、政治立场、价值取 向、言行举止、仪表风范等无形中影响着他的学生，随着教育改革的不断深入，作为承担基础教育重任的中学物理教师，其专业情境应具备以下特征：不断完善的职 业道德修养、全新的教育理念、良好的个性心理品质。

物理教师在教育教学过程中总是主动地向学生施加影响，具备良好的心理素质对于提高教育教学效果，促进学生的个性发展，实现教师自身职业的成功均具有重要的作用。

参考文献：

1、中华人民共和国教育部全日制义务教育物理课程标准（实验稿） 北京：北京师范大学出版社

2、朱慕菊主编。走进新课程.北京：北京师范大学出版社

                                                        2008年中考复习时事热点专题

热点专题一  构建和谐社会，落实科学发展观
一、热点综述
2006年 10月8日至11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议在北京举行，会议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。温家宝 总理在一次讲话中指出：“树立和落实科学发展观，就是要把‘三个代表’重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域和各项工作中。”
（1）科学发展观的含义：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的观点，促进经济社会和人的全面发展。
（2）“五个统筹”是科学发展观的内在要求。完善社会主义市场经济体制的目标和任务，要按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，更大限度地发挥市场在资源配置中的基础性作用。
（3）科学发展观的主题是发展。“科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。”讲“全面”、“协调”、“可持续”，本身都不是目的，目的都是为了发展。因此，在树立和落实科学发展观中，一定要牢牢抓住发展这个主题。
（4）坚持以经济建设为中心。发展首先要抓好经济发展，坚持以经济建设为中心。邓小平同志反复指出，解决中国一切问题的关键是发展，发展是硬道理，要扭住不放。
（5）不再单以GDP的增长来考核政绩。科学发展观强调全面、协调、可持续发展，强调“五个统筹”，具有极强的现实针对性。我们不能眼里只盯着GDP，只顾经济增长而忽视社会全面进步和人的全面发展。我们要实现经济发展和社会全面进步。
二、综合链接
1、树立和落实科学发展观，是社会主义的本质要求。
2、党提出树立和落实科学发展观，这表明中国共产党立党为公，执政为民。
3、科学发展观的主题是发展，核心是以人为本，这表明中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，根本宗旨是全心全意为人民服务。
4、科学发展观和“三个代表”重要思想是相互贯通的。
三、综合实练
1、分析：树立和落实科学发展观，就不能两眼只盯着GDP，只顾经济增长，而忽视社会全面进步和人的全面发展，但这并不意味着放弃经济建设这个中心。
答：①科学发展观要求以人为本，强调经济增长的同时实现社会全面进步和人的全面发展。②只有坚持以经济建设为中心，才能为全面、协调、可持续发展打下坚实的物质基础，提供强大的推动力，使科学的发展方式具有物质的依托。
2、为什么说树立和落实科学发展观，是贯彻落实“三个代表”重要思想的体现？
答： ①按照“三个代表”重要思想的要求，发展先进生产力是党执政兴国的第一要务。②发展先进文化，是为了促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展， 这是“三个代表”重要思想关于发展的本质要求。③科学发展观的主题是发展，而发展的最终目的是为了实现中国最广大人民的根本利益。
四、构建社会主义和谐社会
2005 年2月19日，中共中央举办的省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班在中央党校开班，胡锦涛总书记在开班式上作了重要讲话。他指出， 要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中，扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。我们所要建设的社会主义和谐社会，基本特 征应该是民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。（民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到 切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到 切实维护和实现；诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创 造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团 结；人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。）
***相关知识***
1、社会主义和谐社会的基本特征：民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
2、 解放和发展生产力，为构建社会主义和谐社会提供坚实的物质基础。（经济发展是构建社会主义和谐社会的根本前提，只有大力促进经济发展，才能为构建社会主义 和谐社会奠定坚实的物质基础。我国处在并将长期处在社会主义初级阶段，这是我国的最基本的国情，也是我国最大的实际。中国的一切事情都要从这个实际出发， 构建社会主义和谐社会当然也必须从这个实际出发。在社会主义初级阶段，社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这个主要 矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。因此，必须以经济建设为中心不动摇。）
3、构建社会主义和谐社会的必要性（重要意 义）：构建社会主义和谐社会，是推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展，全面建设小康社会的必需；是坚持走可持续发展战略，落实和贯彻科学发展观 的要求；是维护人民根本利益，解决人民内部矛盾，实现社会公正与公平，保持社会稳定团结的需要；是党践行“三个代表”重要思想，保持先进性，巩固党的执政 地位，提高党的执政能力的需要；等等。
4、构建和谐社会的重要举措：①减免农业税、增加农民收入，缩小城乡差别；②搞好就业和再就业工作；③完善社会保障制度；④坚持效率优先和兼顾公平的分配原则；⑤积极稳妥地推进政治体制改革；⑥大力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业；等等。
5、与教材知识的结合
（1）、以人为本，要以广大人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，让发展的成果惠及全体人民；
（2）、中国共产党始终坚持人民的利益高于一切，中国共产党的奋斗历史，也就是不断实现好、维护好和发展好最广大人民利益的历史；
（3）、社会主义生产关系是适应社会化大生产发展要求的，能够极大地提高劳动者的生产积极性；
（4）、社会主义民主的本质是人民当家作主，保证人民依法享有广泛的民主和自由权利，尊重和保障人权，从而为人民群众发挥积极性、主动性和首创精神，开辟了广阔的天地和前景；
（5）、我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，解决这一主要矛盾的根本途径是大力发展生产力；
（6）、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；
（7）、人民是依法治国的主体，离开人民的参与、支持和监督，要实现依法治国是不可能的
（8）、全面建设小康社会；
（9）、实现共同富裕是社会主义的根本原则；
（10）、正确处理好改革、发展、稳定三者的关系；
（11）、正确处理好人口与资源、环境的关系
热点专题二   建设社会主义新农村
一、背景材料
1、党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，明确了今后5年我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领，提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。
二、热点与教材的结合点
1．运用社会主义初级阶段的基本国情，分析我国存在“三农”问题的原因。
2．结合党的性质、党的宗旨、社会主义的本质要求、全面建设小康社会、贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会等，多角度说明建设社会主义新农村的必要性。
3．从“三个文明协调发展的角度出发，说明建设社会主义新农村要实现经济、政治、文化和社会建设的四位一体。
4．从我国人民民主专政的国家性质出发，说明社会主义新农村建设必须调动广大农民群众的积极性，让农民群众当家作主。
5．结合社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用，说明建设社会主义新农村必须加强农村文化建设，发展农村文化事业。
6．结合改革的实质、目的，说明建设社会主义新农村必须全面深化农村改革。
7． 建设社会主义新农村，必须：（1）振兴农村经济，千方百计地发展农村各项生产；（2）多渠道增加农民收入，不断提高农民的物质文化生活；（3）切实加强农 村精神文明建设、民主建设和社会治安的综合治理。（4）加强农业设施建设，大力发展农村公共事业。（5）走科教兴农之路，加快农业科技进步，大力发展农村 文化教育事业。
三、中考预测
（一）、单项选择题
1.党的十六届五中全会指出：要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、 管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设（1）是提高农业综合生产能力、建设现代农业的重要保障。（2）是全面建设小 康社会，确保人民共享工济繁荣成果的重要举措。（3）是发展农村社会事业、构建和谐社会的主要内容。（4）是增加农民收入、繁荣农村经济的根本途径。 （D）
A（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）
2．改革开放以来，我国扶贫工作成 绩显著，全国贫困人口已从30%降至4%。但目前无论相对还是绝对贫困，情况仍然十分严重。绝对贫困方面，全国农村低于国家规定的贫困线（人均年收入 667土元人民币）的人口有2600多万，其中温饱问题还未完全解决。要解决好这一问题，最根本的途径是（A）
A、坚持以经济建设为中心，解放和发展农村社会生产力。
B、全面取消农业税，实现农民增收和农业增产。
C、加在扶贫力度，建立健全生活困难的救济保障制度。
D、政府增加用于居民最低生活保障资金投入。
3．有一位专家讲过这样一个故事：有一位瑞士驻华大使，回国后有人问其对中国的总体印象，他说，中国有3亿多人口的城市和欧洲差不多，8亿多人口的农村和非洲差不多，欧洲和非洲相加就是中国。这从另一侧面说明了（B）
A、我国现阶段的生产力水平还比比较低。B、我国生产力发展不平衡。
C、我国的科学技术水平和民族文化素质还不高。D、我国绝大部分人口生活在农村。
2005 年12月23日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究加强农村义务教育和深化农村义务教育经费保障机制改革问题。会议要求，各地区、各部门要切实把农 村义务教育摆在优先发展的战略地位，努力解决制约农村地区普及九年制义务教育投入问题，保障农村义务教育持续健康发展。据此回答4-5题：
4．对义务教育的认识，下列说法错误的是（B）
A、国家、社会、学校、家庭必须予以保证。B、免收一切费用。
C、是具有强制性的教育  D、具有普及性。
5．强调：“切实把农村义务教育摆在优先发展的战略地位”，是因为（A）
A、义务教育界各级各类专门人才成长的根基。
B、发展义务教育是我国当前一切工作的中心。
C、义务教育是为广大农村劳动者奠定基本素质的关键环节。
D、义务教育是社会主义精神文明建设的重要内容和中心环节。
6． 2005年12月19日，财政部长金人庆宣布，2006年在全国范围内将全面彻底取消农业税。延续了2600年和农业税宣告终结。宣布彻底取消农业税 （1）有利于减轻农民负担，消除城乡差别。（2）违反了我国经济活动中的平等原则。（3）势必减少国家财政收入，不利于现代化建设的实现。（4）符合国 情，是增加农民收入的重要途径。（D）
A、（1）（3）B、（1）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（2）（3）（4）
（二）、相关问题
1、社会主义新农村的总体要求（内涵）是什么？
我们要建设的新农村，是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的新农村，是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” 的新农村，是富裕、民主、文明、和谐的新农村。
2、 目标体现教材的观点： ①以经济建设为中心，大力发展生力；②发展是解决中国所有问题的关键（发展是学执政兴国的第一要务）③社会主义生产目的是满足人民群众日益增长的物质文化 需要；④社会主义的根本目的是消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕；⑤加强社会主义精神文明建设；⑥物质文明、精神文明、政治文明协调发展；⑦我国 的一切权力属于人民。⑧依法治国和以德治国是党领导人民治理国家的基本方略。⑧实践“三个代表”重要思想
3、 实质：       农村经济、政治、文化、社会全面发展、全面进步,以推动建设中国特色社会主义的进程。                               
4、 原因（意义、认识）：  建设新农村，①是提高农业综合生产能力、建设现代农业和确保农村社会和谐稳定的重要保障。②是增加 农民收入、繁荣农村经济的重要途径。③是发展农村社会事业、构建和谐社会的主要内容和必然要求。没有农村的小康，就没有全面的小康；没有农民的小康，就不 可能有全国人民的小康。
④建设社会主义新农村，是扩大内需、发展经济的有效途径。目前，中国最应启动內需的地方就是农村，而“社会主义新农村”建 设能创造需求，有效推动经济的快速发展。⑤建设社会主义新农村，是缩小城乡差距、实现共同富裕的重要举措。⑥体现了党的性质、宗旨。⑦是实践“三个代表” 重要思想的需要。   ⑧是全面深化改革，保持社会稳定，实现可持续发展，构建社会主义和谐社会的需要等
5、根本途径：     按照科学发展观的要求，以经济建设为中心，统筹城乡经济社会发展。
6、、建设社会主义新农村的建议？
① 毫不动摇地坚持以经济建设为中心,大力解放和发展生产力。    ②加强农村精神文明建设和民主法制建设。     ③深化农村改革，优化产业结构，增加农民收入。    ④要从实际情况出发,采取符合自身发展的措施,充分发挥自身的优势。  ⑤要落实科学发展观,正确处理好经济发展同人口、资源、环境的关系。     ⑥科教兴农，提高农民素质，培养新型农民。    ⑦统筹城乡发展。    ⑧发展农村公共设施和农村公共事业。      ⑨继续加大对农村建设的政策扶持，继续加大对农村的投入等等。
7、、请你展望下若干年后社会主义新农村的形象。
①生产发展，生活宽裕：工厂林立，特色农业活跃，家家户户有了宽敞的住房，拥有小轿车，人们重视生活质量。
②乡风文明：人人安居乐业，农民的孩子免费高中教育，农民的思想道德素质、科学文化素质明显提高，自主创业、创新、创优能力增强。
③村容整洁：人与自然和谐相处，经济繁荣，绿水清山与人相伴。
④管理民主：人民积极参与政治、关心政治，民主管理得到有效的落实与保障。
8、党和政府为什么高度重视解决“三农”问题？
（1）促进农民增收，是中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益重要表现
（2）促进农民增收是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的客观要求
（3）促进农民增收是社会主义共同富裕内在要求。
（4）促进农民增收，体现了发展是硬道理，是解决一切问题的关键，是我们党执政兴国的第一要务的观点。
（5）促进农民增收，是解决现阶段我国社会的主要矛盾、实现共同理想需要和重大举措。
9、怎样才能解决好“三农问题”？(或结合本市情况，对如何“发展农村经济，增加农民收入”提出合理化建议。)
① 免征农村税，进一步减轻农民负担。②大力发展农村二、三产业和多种经营，拓展农村就业领域，增加农民收入。③加强农村民主法制建设和精神文明建设，促进农 村社会全面进步。④举办各种科技培训班，推进科技下乡，强化科技种养。⑤青少年要有高度的社会责任感，努力学习，关心“三农问题”，积极开展形式多样的科 技、法制宣传活动，为提高农民工的素质，加快城镇化建设，为全面建设小康社会的奋斗目标做出自己应有的贡献。
10、根据所学知识，谈谈你对免征农业税的认识。
（1）、  可以减轻农民负担，增加农民收入，推进新农村建设
（2）、  有利于加快构建和谐社会，维护国家长治久安，有利于全面建设小康社会
（3）、  有利于落实科学发展观和统筹城乡发展
（4）、  有利于进一步增加农业投入，提高农业综合生产能力和农产品的国际竞争力促进农村经济健康发展。
11、破解三农问题，青少年应怎么做？
 要具有高度的社会责任感，明确时代所赋予的崇高使命，努力学习科学文化知识和法律知识，关心“三农”问题，开展形式多样的科技、法律宣传，为提高农民工的素质，加快城镇化建设，实现全面建设小康社会的奋斗目标做出贡献。
12、结合实际，为我国提高构建社会主义和谐社会的能力出几个点子。
（1）坚持三个文明一起抓；
（2）全面贯彻尊重知识，尊重人才，尊重创造的方针；
（3）加强社会建设和管理，推动社会管理体制创新；
（4）坚持立党为公，执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系；
（5）树立以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。
13、你认为应该如何建设社会主义新农村呢？（或者是：请你为武汉市的新农村建设提出几条建议）
① 统筹城乡发展是建设社会主义新农村的关键。②建设现代农业是新农村建设的重要内容。建设现代农业从根本上说就是为了保障国家粮食安全、提高农业效益、增加 农民收入。③深化农村改革是建设新农村的重要措施。④发展农村公共设施是新农村建设中必须突出解决的问题。⑤发展农村公共事业是新农村建设中要解决的又一 个重点问题。⑥增加农民收入是建设新农村最重要、最关键的目标。⑦培育新农民、提高农民素质是建设新农村的前提和首要环节。农民是新农村建设的主力军。农 民的文化素质、技术能力和思想道德水平，直接决定新农村建设的兴衰，决定新农村建设的成败。
14、在社会主义新农村建设进程中，青少年应该怎么做？
① 肩负“振兴中华”的历史使命，树立远大的理想，立志成材，发扬艰苦奋斗和创新精神，努力学习，通过深造，掌握一定的专业知识和专业技能，将来要积极投身到 社会主义新农村建设进程中去。②向父母建议：要利用农闲时间，学习知识，提高自己的文化素质、专业技能和思想道德水平。③向政府建议：要加强对新农村建设 的领导，统筹城乡发展，深化农村改革，发展农村公共设施和农村公共事业，千方百计增加农民收入，培育新农民、提高农民素质等。
15、分析说明题
材料一
中国21日全文公布了以“建设社会主义新农村”为主题的2006年中央“一号文件”。专家评论说，文件中的众多利好政策表明，中国农民离过上“种粮不纳税，上学不交费，看病不太贵”的生活不远了。
这份中央“一号文件”从统筹城乡经济社会发展、推进现代化农业建设、促进农民增收、加强农村基础设施建设、加快发展农村社会事业、深化农村改革等8个方面，提出32条 支农、惠农的具体措施。
某校初三（3）班政治老师带领同学们，围绕“建设社会主义新农村”这一主题，在班上开展活动。假设你是该班的一员
（1）、请你谈谈你心目中的社会主义新农村的形象是怎么样的？
①生产发展，生活宽裕：工厂林立，特色农业活跃，家家户户有了宽敞的住房，拥有小轿车，人们重视生活质量。
②乡风文明：人人安居乐业，农民的孩子免费高中教育，农民的思想道德素质、科学文化素质明显提高，自主创业、创新、创优能力增强。
③村容整洁：人与自然和谐相处，经济繁荣，绿水清山与人相伴。
④管理民主：人民积极参与政治、关心政治，民主管理得到有效的落实与保障。
（2）、目前，建设社会主义新农村还有一些不和谐的现象，请你列举一、二加以说明。你认为应该如何建设社会主义新农村呢？（或者是：请你为本市的新农村建设提出几条建议）
例如：农业不发达，农民不富裕，农村不繁荣；农民科学文化素质比较低；农村水电、道路、交通、信息通讯等基础设施条件比较差；农村商品市场总量不足，分布不尽合理等等。（举一二例，言之有理即可）
建 议：① 统筹城乡发展是建设社会主义新农村的关键。②建设现代农业是新农村建设的重要内容。建设现代农业从根本上说就是为了保障国家粮食安全、提高农业效益、增加 农民收入。③深化农村改革是建设新农村的重要措施。④发展农村公共设施是新农村建设中必须突出解决的问题。⑤发展农村公共事业是新农村建设中要解决的又一 个重点问题。⑥增加农民收入是建设新农村最重要、最关键的目标。⑦培育新农民、提高农民素质是建设新农村的前提和首要环节。农民是新农村建设的主力军。农 民的文化素质、技术能力和思想道德水平，直接决定新农村建设的兴衰，决定新农村建设的成败。
（3）、“我为建设社会主义新农村献计献策”，为家乡农村的崛起，使美好愿望变成现实，我们青少年应该怎么做？
① 肩负“振兴中华”的历史使命，树立远大的理想，立志成材，发扬艰苦奋斗和创新精神，努力学习，通过深造，掌握一定的专业知识和专业技能，将来要积极投身到 社会主义新农村建设进程中去。②向父母建议：要利用农闲时间，学习知识，提高自己的文化素质、专业技能和思想道德水平。③向政府建议：要加强对新农村建设 的领导，统筹城乡发展，深化农村改革，发展农村公共设施和农村公共事业，千方百计增加农民收入，培育新农民、提高农民素质等。
16、请你为建设社会主义和谐农村提几点合理化建议？
    （1）经济方面, 大力发展农村生产力，深化农村经济体制改革，优化农村产业结构，加大农村科技普及和推广，提高农村经济发展水平；落实国家农村经济政策，加大对农村的扶贫力度，坚持走共同富裕道路。
    （2）政治方面, 完善和发展村民自治制度，加强农村的民主和法制建设，打击各种违法犯罪现象，保持农村社会稳定。
（3）文化方面,  大力加强社会主义精神文明建设，提高村民思想道德素质和科学文化素质，消除各种迷信思想的影响，用社会主义先进文化占领农村的思想阵地，武装农民的头脑.
17、        自从“十一五规划”将“建设社会主义新农村”作为今后国家经济建设中的重中之重后，建设社会主义新农村的工作正在全国范围内如火如荼地开展。某中学政教处 准备组织初三学生举办一期主题为“建设新农村、我们同参与”的宣传活动，现在请你帮助他们准备好以下宣传资料。   
资料1：美好展望    我们心目中的未来社会主义新农村是十分美好的。她应当是什么样子的呢？    答案：①生产发展；②生活宽余；③乡风文明；④村容整洁；⑤管理民主。（以上至少要答出3点）                          
资料2：心灵感悟   从1999年至2006年，党中央边续八年将每年的“一号文件”锁定为“三农问题”让我们从内心深处感受到什么呢？  
答案： ①党和政府实践着“三个代表”重要思想，以人为本，执政为民，充分代表着最广大人民的根本利益； ②社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终实现共同富裕；③中国共产党的唯一的根本的宗旨是全心全意为人民服务。等。
资料3：共同参与   “国家建设，人人有责”。我们青少年在“建设社会主义新农村”中准备做些什么？     
答案：  ①努力学习，不断提高自身素质，担当起时代赋予青少年的重任；②开展“一帮一帮”结对帮扶活动，帮助农村同龄人解决学习上的困难；③开展“手拉手”活动，互相帮助；与农村同龄人共同进步；④将学习书籍、学习用品等捐赠给贫困地区的学生等。
18、    材料一：漫画《乡村新曲》（略，可直接在http://www.baidu.ocm中 输入“漫画　乡村新曲”搜索）   材料二：在“十一五”的开局之年，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（2006年中央“一号文”）公开发表。《意见》全面分析了当 前农业和农村形势，深刻阐述了建设社会主义新农村的重大意义，明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策，是当前和今后一个时期我们党加 强“三农”工作、指导社会主义新农村硅设的纲领性文件。
阅读以上材料，回答下列问题：
（1）材料一与材料二各说明了什么？   答案：材料一说明了社会主义新农村在经济等方面发生了巨大变化；材料二说明了党和国家高度重视社会主义新农村的建设。 
（2）请谈谈材料一与材料二的关系。     答案：党和国家一系列政策的出台为社会主义新农村的建设做好丁坚强的后盾。            
（3）结合材料一，设想一下你心目中的新农村形象。         答案：  参考未来新农村的景象（我心目中的新农村） 
例题：  新农村、新农民。请你为未来的农民搞一次形象设计?
答案： ①要有敢闯新路的改革、创新意识     ②要有高度的社会责任感、关心国家兴衰 
       ③要有较高的文化知识、劳动技          ④要有法制观念、政策意识
       ⑤要有良好的道德水平、正确的荣辱观  ⑥要有人与自然和谐相处的能力。等
热点专题三：  社会主义荣辱观
【时 政热点】2006年3月“两会”期间胡锦涛总书记在看望全国政协委员时强调指出：广大干部群众特别是青少年要树立社会主义荣辱观，以热爱祖国为荣、以危害 祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实 守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这“八荣八耻”对社会主义思想道德建设和青少年健康成长提 出了明确的要求。在社会各界和广大青少年中引起强烈反响。
【与教材知识的结合】
一、在今天突出地强调社会主义的荣辱观问题的原因及意义
   1． 树立社会主义荣辱观是贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展是协调的发展，协调的发展就包括物质文明与精神文明相协调、经济建设与道德建设相协调的问 题。因为社会主义社会是全面发展、全面进步的社会。只有物质文明、政治文明和精神文明协调发展，才是中国特色社会主义，才能满足人的全面需要，促进人的全 面发展。我们坚持依法治国和以德治国相结合，提高公民的道德水平有助于公民自觉守法、护法。                 
   2． 树立社会主义荣辱观是应对全球化挑战的客观要求。世界经济全球化竞争是全方位的竞争，它体现在经济、政治、科技、军事、文化等各个领域以及每一个领域的各 个环节，但归根到底，起决定作用的还是人的竞争，即人的素质、民族素质的竞争。一个民族是否具有奋发进取、昂扬向上的民族精神，是其在全球化激烈竞争中能 否取胜的关键因素之一。丧失国家意识、缺少民族特性和认同感以及民族精神的民族一定会在全球竞争中处于下风。中国的发展是在全球化背景下进行的，中国的发 展离不开世界。这是由于全球化带来的全球经济的联系在进一步加强，中国已经深深地融入这一体系中，中国经济已经是世界经济一个有机的组成部分。但同时我们 要看到，中国的发展并不从属于全球化，或者说并不依附于全球化，而是独立的、自主的发展。以国家为本体的发展强调的是发展的独立自主性、民族创新性和发展 的民众性。我们要想立于世界民族之林，就必须树立社会主义荣辱观，更加突出我们民族的特性。
3．树立社会主义荣辱观是社会主义初级阶段的国情要求。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是当代中国最基本的国情，从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善。
4 。树立社会主义的荣辱观是完善社会主义市场体制的必然要求。社会主义的市场经济是讲道德的，讲诚信的。市场经济的核心是信用经济，缺少信用体系的市场经济 很难健康发展。发达国家正因为有成熟的信用服务体系，才使诚信成为全社会共同遵守的准则。目前，中国什么东西都不短缺，惟独短缺诚信。由于诚信缺失直接影 响我国经济健康稳定持续发展。
  5．倡导社会主义荣辱观对当代青少年具有特别重要的意义。青少年处在生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成 长至关重要。特别是在当前社会转型时期，面对社会思想道德建设中出现的种种复杂情况，加强对青少年的社会主义荣辱观教育具有重要的现实意义。青少年是祖国 的未来、民族的希望，青少年也是社会主义思想道德建设的一支重要力量。塑造青少年的思想道德品质，就是在塑造中华民族的思想道德品质；引导青少年树立社会 主义荣辱观，必然影响到祖国未来的建设和发展。我们要十分重视在青少年中大力弘扬社会主义荣辱观的工作，把它作为关系国家民族未来的大事来抓。
中考预测
1、为学习和宣传“八荣八耻”的社会主义荣辱观，提高学生的思想认识和行为能力，某校准备组织学生开展一系列的活动，请你参与策划并完成部分内容。
（1）请你策划：策划几种有利于培养社会主义荣辱观的学习与实践活动。（至少三种）
（2）请你解决：某班对本校学生的荣辱观进行了调查，结果显示：一些学生认为，考试作弊不被发现是本事；超前消费是时髦；吃不完的东西乱扔是潇洒；参加公益劳动是傻瓜等。要改变这种思想状况，你认为学校和个人应该怎么做？
（3）请你参与：教育部准备将“八荣八耻”纳入学校教育的范围，你认为采用什么形式比较好？说说理由。
（4）你的做法：请就“八荣八耻”的某一方面，谈谈应该怎么做？
（5）请你创新：为“八荣八耻”的宣传制作两条宣传语。
答案（1）如：城市学生（或家庭富裕的学生）与农村学生（或家庭贫困的学生）之间的“手拉手”活动； “青少年志愿者”社会服务活动； “我与祖国共奋进”的主题班会活动；树立社会主义荣辱观的演讲活动等。
（2）学校：加强荣辱观的宣传教育，提高思想认识；树立先进典型，榜样感化；开展有利于培养正确荣辱观的活动，引导行为。个人：自学接受教育，加强品德修养，树立正确的荣辱观。（其它言之有理亦可）
（3）如：纳入《思想品德》课的教学之中。因为，荣辱观是思想道德建设的重要内容，而《思想品德》课是学生思想道德教育的主渠道。（其它形式，言之有理亦可）
（4）如：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。我们应履行维护国家统一和民族团结的义务，同分裂国家和破坏民族团结的行为作斗争；保守国家秘密，维护国家安全；履行服兵役的义务，保卫国家的领土和主权。（其它爱国行为匀可）
（5）如：牢记“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观；“八荣八耻”，界线分明。知荣知耻，要看行为；“八荣八耻”是把尺，立身处世常思之。
2、列举出社会生活中符合或不符合社会主义荣辱观的现象?
答 案：符合：①商家诚信经营　②同学们在学习与生活中互帮互助　③在公共场所遵守社会公德。  不符合：①商家制假售假　②生活中铺张浪费　③不讲社会公德　④封建思想严重，看相、算命　⑤好逸恶劳、贪图享受　⑥法律意识淡薄，不会维护自身合法权 益，也不履行自己的义务。                     
3、“八荣八耻”的社会主义荣辱观体现了教材的那些观点?
答案： ①体现中华民族传统美德和时代要求，爱国主义是民族精神的核心，艰苦奋斗是中华民族的传统美德。②体现中国共产党代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。③体现了社会主义的基本道德规范。④体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略。
4、为什么要在全社会倡导树立社会主义荣辱观？（重要意义）
答案：意义：①是全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的要求：
②“八荣八耻”的社会荣辱观，是中华民族传统美德与时代精神的完美结合，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。            ③培养社会主义“四有”新人的需要；
④是依法治国，以德治国的需要；        ⑤是保持和实践“三个代表”重要思想的需要；
⑥是弘扬民族精神和传统美德的需要；   ⑦为社会主义现代化建没的健康发展提供了强大的精神动力和智力支持，有利于促进经济和杜会的全面进步。   ⑧有利于形成良好的社会风气、有利于引导青少年树立正确的荣辱现、人生观，价值观和世界现。（以上任意四点均可）
5、为什么在青少年中开展荣辱观教育？（意义）
（或：谈一谈把社会主义“荣辱观”引入教材、引入课堂、引入学生头脑有何重要意义？）
答案：（1）青少年地位、特点：①青少年处在道德品质的关键时期，树立正确的价值观念，明辨善恶，对青少年的健康成长至关重要。②青少年是祖国的未来、民族的希望，塑造青少年的思想道德品质，就是在塑造中华民族的思想道德品质。
意义：①是对青少年加强以爱国主义为核心的先进文化和精神文明教育的需要；有利于弘扬民族精神，传承中华美德，必将对社会未来的建设和发展考虑到积极的作用。
       ②是贯彻依法治国和以德治国要求，培养具有法律意识和良好道德品质的负责人的公民的需要；
       ③有利于培养“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的四有新人；
       ④有利于形成良好的社会风气，为青少年的健康成长创造良好的社会环境；
       ⑤有利于引导青少年明辨是非，唤起内心的正义感、荣誉感和羞耻心，培养良好的行为习惯和高度的社会责任感；
       ⑥有利于使青少年保持昂扬向上的精神状态，从而主动约束自己的行为，提高青少年思想道德和科学文化素质：（意义任选以上四点即可）
热点专题四 ：一国两制与台湾问题
一、热点材料
继 中国国民党副主席江丙坤率团赴大陆进行“破冰之旅”、“缅怀之旅”与“经贸之旅”后，国民党主席连战于2005年4月26日到达南京，开始其具有里程碑意 义的“世纪首航、和平之旅”。29日，国共两党领导人在北京举行正式会谈。这是60年来国共两党的一次历史性握手，标志着两岸政党对话和两岸关系发展进入 一个新时期。 5月12日，胡锦涛会见台湾亲民党主席宋楚瑜，并就改善和发展两岸关系作重要讲话。
经过长期的舆论准备和短期的政治运作，2006 年年2月27日下午，陈水扁在召开所谓“国安高层会议”后，宣布终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。这一悍然举动表明，“台独”分裂 活动已经进一步升级到了孤注一掷的地步，其结果势必引发台海地区的严重危机，破坏亚太地区和平与稳定。
二、相关问题
1、连、宋率团访问大陆的意义（或取得的成果）
（1）增进相互理解，密切两岸同胞的感情；
（2）有利于海峡两岸的和平与发展，开创两岸经济交流与合作的新局面
（3）有利于缓和两岸间的关系，促进中国的和平统一大业，促进亚太地区的安全与稳定。
2、对这次访问，胡锦涛说：“从你们踏上大陆的哪一刻起，我们两党就共同迈出了历史性的一步。这一步，体现了我们愿共同推动两岸关系发展的决心和诚意。”
连战说：“中国国民党坚持一个方向，就是营造两岸互惠双赢、共存和平。对于两岸关系向前推进，我们抱有信心的。”
宋楚瑜说：“我们都是黄黄的皮肤”、祭拜黄帝陵时四次提到“炎黄子孙不忘本，两岸兄弟是一家”，而前来欢迎的群众，也自发打出书写“楚瑜大哥，西安•湘潭老乡好想你，好自豪”、“欢迎陕西姑爷返乡谒陵祭祖”等字样的横幅。
请问：你有哪些话要说？
（1）两岸同胞不变的同源血脉情，是海峡割不断，鸿沟挡不住的民族情和骨肉情，让我们两岸一家亲，共同扶持，再造华夏文明的新篇章。
（2）当前中国大陆与台湾地区同韩国与朝鲜，民主德国与联邦德国,南越与北越,有许多相似之处，都是一个民族，有共同的祖先，我们两岸领导人应向东德与西德一样捐弃前嫌，乘连宋"和平和搭桥之旅"之风，化干戈为玉帛, 共同促进两岸和平统一, 做扬眉吐气的中国人。
（3）台海一家人，骨肉怎能分。两岸连亲情，都是中国人。中华民族的振兴和富强并不是一件遥不可及的事，两岸炎黄子孙一起致力于和平发展事业,二十一世纪必将是中国人的世纪！
“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；“炎黄后续一家人，海峡两岸本同根，同祖同宗殷殷血，登高望远中华魂”。
（4）古人云：本是同根生，相煎何太急。连、宋相继登陆，将会加速祖国统一进程，是明智之举，是大势所趋，民心所向。这个头开得好！阿扁之流如还不醒悟，将会成历史的罪人。
（5）海峡两岸的中国人有智慧有能力妥善处理彼此的矛盾和问题，都应共同争取两岸关系和平稳定发展的前景，共同推进中华民族的伟大复兴。
（6）手足之情系于一脉.握手言和方是正途.青山遮不住，毕竟东流去，我对未来充满信心。
3、为什么要反对台独？
（1）台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。
（2）中国的主权和领土完整，不容分割。
（3）维护国家统一和各民族的团结，是热爱祖国的体现。
4、通过访问，你对台湾远景应怎么看？（或对台湾未来的发展趋势有何考虑？）
（1）台湾当局应把握连宋访问大陆出现的契机，顺势而为，放弃“台独”全张，重回一个中国轨道，为今后的和平统一大业创造条件，
（2）连宋访问大陆，凸显了连日来的“大陆热”，制了台湾岛内的台独势力，增进了两岸间的沟通和了解。
（3）这次连宋访问及会谈的成果,有助于增进两岸间的互信,有助于增进两岸同胞的福祉,开辟两岸关系的新前景,开创中华民族的未来.
5、中国实现完全统一的意义？
（1）有助于增强我国的综合国力，提升我国的国际地位和国际影响力；
（2）维护了全体中华儿女的最高利益和整体利益，增进了两岸同胞的福祉，有利于实现中华民族的伟大复兴；
（3）有利于全面建设小康社会和社会主义现代化建设；
（4）有利于维护台海地区的和平稳定，促进亚太地区的安全与稳定。
6、为什么连、宋率团访问大陆受到了大陆人民的热烈欢迎和世界的广泛关注？
（1）和平与发展是当今时代的主题。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，是时代的潮流。“胡宋、胡连会谈”及其共识符合时代潮流，顺应两岸民意。
（2）台湾自古是中国的领土，中国的主权和领土完整不容分割，完成祖国统一是大势所趋，是两岸人民的共同心愿，是任何人也阻挡不了。
（3）海峡两岸的人民都期盼和平统一，反对“台独” ，“台独”不得人心。大陆各地民众对连战及宋楚瑜的热烈欢迎，充分表明大陆同胞对改善两岸关系的高度肯定。
7、为改善两岸关系，你有哪些好的建议？
（1）促进两岸同胞的交流与往来，共同发扬中华文化，增进互信和了解。
（2）促进两岸展开全面的经济合作，增加台湾农产品在大陆的销售，开放“三通”等。
（3）坚持一个中国的原则，反对“台独” ，反对任何外国势力的干涉。
8、实现祖国统一，我们青少年应当如何做？
维 护祖国统一是包括我们青少年在内的每个公民的神圣职责，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独；树立 崇高理想，努力学习和掌握先进的科学文化知识，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起，热爱祖国，报效祖国，坚决同一切分裂破坏祖国统一的 言行作斗争。
9、简述“一国两制”的含义及其意义、两岸统一的最佳方式。
答：（1）、含义：“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。 “一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、 澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。（2）、意义：A、“一国两制”理论丰富和发展了马克思主义的国家学说，丰富了我们党的统一战线理 论，丰富了和平共处思想，运用于解决国内问题，为解决祖国统一问题提出了最佳途径。B、香港、澳门的顺利回归，证明了“一国两制”理论的正确与成功，保持 了香港、澳门的繁荣、稳定和发展。C、按照“和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。  （3）、两岸统一的最佳方式是“一国两制”
10、按照“和平统一、一国两制”方针，最终实现祖国的完全统一坚决反对“台独”。（即对台湾问题的解 决）    参考 材料分析题：材料一：党的十六大报告指出：实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我们成功的解决了香港问题和澳门问题，正为早日解决台湾问 题、完成祖国统一大业而努力奋斗。 材料二：2003年8月3日，台湾当局领导人陈水扁公然声称，台湾跟对岸中国是“一边一国”，鼓吹要用“公民投票的方式解决台湾的前途、命运和现状。”陈 水扁的言论遭到两岸人民的强烈谴责。材料三：2004年9月15日，第59届联合国大会决定，不将乍得等极少数国家提出的所谓“2300万台湾人民在联合 国代表权问题”提案列入本届联大议程。这是台湾当局在联合国制造“两个中国”、“一中一台”的企图连续第12次遭到挫败。    
阅读回答问题：
（1）、陈水扁的言论为什么遭到两岸人民的强烈谴责？
答：陈水扁的言论充分暴露了他顽固坚持“台独”立场的真实面目，企图分裂国家，把台湾同胞推向战争的边缘，是对包括台湾同胞在内的全体中国人民的公然挑衅，也是对国际公认的一个中国原则的公然挑衅，造成台海关系紧张。因此遭到两岸人民的强烈谴责和坚决反对。
（2）、结合材料，运用所学知识，谈谈你对台湾问题的认识。
答： A、台湾是中国领土的一部分，台湾问题是中国内政，中国人民有能力自己解决台湾问题，坚决反对任何外来势力插手和干涉台湾问题。B、当前，在国际上有极少 数国家和反华势力的做法违背了一个中国原则，不断干涉中国的内政，特别是美国的介入，使台湾问题更加复杂化，对此我们要坚决斗争。C、坚持一个中国原则是 发展两岸关系和实现和平统一的基础，台独分子分裂祖国的图谋永远不会得逞。D、“一国两制”是两岸统一的最佳方式，按照“和平统一、一国两制”的基本方 针，实现祖国统一，是全体中华儿女的共同心愿，已成为不可逆转的历史潮流。
（3）、我国解决这一问题的基本原则是什么？请你谈谈这原则的认识。
答： 我国解决台湾问题的基本原则是“一个国家、两种制度”的基本方针。“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完 整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活 方式长期不变。其意义有：A、“一国两制”理论丰富和发展了马克思主义的国家学说，丰富了我们党的统一战线理论，丰富了和平共处思想，运用于解决国内问 题，为解决祖国统一问题提出了最佳途径。B、香港、澳门的顺利回归，证明了“一国两制”理论的正确与成功，保持了香港、澳门的繁荣、稳定和发展。C、按照 “和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。可见，两岸统一的最佳方式离不开“一国两制”的方针。
（4）、结合上材料，谈谈你认为我国应当怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？
答： A、坚持实行“和平统一、一国两制”的方针，反对“台湾独立”、“一中一台”。B、坚持一个中国的原则。坚持在一个中国原则的前提下，与台湾当局和平谈 判，争取和平解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。C、坚决反对任何外来势力的干涉。D、以经济建设为中心，不断增强我国的综合国力。E、积极发展两岸关 系，寄希望于台湾人民，争取早日实现祖国的完全统一。
（5）、在维护台湾统一方面，我们青少年的职责是什么？
答：A、树立与祖国荣辱与共意识，坚决反对任何对抗和否认中央政府领导、搞地方分裂的行为。B、增强民族自尊心和社会责任感，为维护祖国统一做好本职工作，好好学习，奋发向上。C、树立主人翁意识，自觉维护祖国的统一。
三、完成祖国统一大业
（一）与教材知识的结合点
1、“公民要履行维护国家统一的义务”，为维护国家主权和领土完整，我们要坚决反对“台独”。
2、“一国两制”是解决台湾问题的最佳方式。
3、“青少年的历史责任”说明完成祖国同意大业是当代青年的崇高使命。
（二）练习示例
材料一：十六大报告指出：坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，对任何旨在制造“台湾独立”“两个中国”“一中一台”的言行，我们都坚决反对。
我们将继续坚持“和平统一，一国两制”的基本方针，贯彻现阶段发展两岸关系，推进祖国和平统一进程的八项主张，以最大诚意，尽最大努力争取和平统一的前景。
材料二：2002年8月，陈水扁公然声称“台湾跟对岸的中国‘一边一国’”，鼓吹用“公民投票”方式决定“台湾的前途、命运和现状”。
1、材料一、材料二分别说明了什么？
答：材料一说明了我国党和政府有维护祖国统一的强大决心。
材料二说明了台独分子继续推进分裂祖国的政策，否定一个中国原则，阻挠中国的统一，企图把台湾从中国分裂出去。
2、列举史实说明台湾自古就是中国的领土。
答： （1）、元政府设置澎湖巡检司，管理澎湖列岛和台湾。（2）、1662年，郑成功收复台湾。（3）、清朝施琅挫败分割台湾的阴谋。（4）、1884年，清 政府设置台湾府，刘铭传为第一任巡抚。（5）、1943年《的开罗会议》和1945年的《波茨坦公告》都在国际法上明确无误地确认了中国对台湾的主权。
3、 我们为什么要坚决反对“两个中国”、“一中一台”的言行？
答： 祖国的完全统一事关中华民族的根本利益，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，维护国家主权和领土完整是我国公民 的神圣职责。坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础，对任何旨在制造“台湾独立”“两个中国”“一中一台”的言行，我们必须坚决反对。
4、结合材料，谈谈你对我国政府应怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？
答： ①坚持实行“和平统一，一国两制”的方针，反对“台湾独立”“一中一台”。②坚持一个中国的原则，在一个中国原则的前提下，通过各种努力，尽量争取以和平 方式解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。③坚决反对任何外来势力的干涉。④发展是硬道理，要紧紧抓住发展大局，以经济建设为中心，不断增强我国的综合国 力。⑤积极发展两岸关系，争取早日实现统一。
5、针对上述材料反映的问题，谈谈作为青少年应如何去做？
答：我们要积极拥护和支持我国政府 对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国的原则；维护国家主权和领土完整，反对台独，自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务，敢于同一切破坏国家统一 的言论和行为做斗争；努力学习，立志成才，报效祖国，肩负起国家统一、民族振兴的使命。
材料三、中共中央台湾办公室、国务院台湾事务办公室于 2004年5月17日就当前两岸关系形势问题发表严整声明。声明指出，当前两岸关系形势严峻。……“台独”没有和平，分裂没有稳定，我们坚持一个中国的原 则的立场决不妥协，争取和平谈判的努力决不放弃，与台湾同胞共谋两岸发展的诚意决不改变，坚决捍卫国家主权和领土完整的意志决不动摇，对“台独”决不容 忍。……
材料四：事实表明，“台独”分裂势力分裂国家的活动，严重威胁着中国的主权和领土完整，严重破坏和平统一的前景，严重损害中华民族的根本 利益，严重威胁着台海地区乃至亚太地区的和平稳定。因此，制定《反分裂国家法》是必要的、适时的。《反分裂国家法》于2005年3月14日第十届全国人民 代表大会第三次会议通过，自公布之日起施行。
材料五：胡锦涛关于新形势下发展两岸关系的四点意见：2005年3月4日，中共中央总书记、国家主 席、中央军委主席胡锦涛在看望参加全国政协十届三次会议的民革、台盟、台联界委员并参加联组会时，就新形势下发展两岸关系提出了四点意见：第一，坚持一个 中国原则决不动摇。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现祖国和平统一的基石。第二，争取和平统一的努力决不放弃。第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决 不改变。第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。
阅读上述三则材料，结合所学知识，回答下列问题：
1、“两办”声明中的五个“决不”，体现了什么？
答：体现了我国政府解决台湾问题的原则、立场和态度。
2、你认为实现两岸统一的最佳方式是什么？为什么？
答：最佳方式是“一国两制”。因为实行“一国两制”，既有利于实现祖国统一，促进我国社会主义现代化建设；又有利于台湾的稳定与繁荣，促进世界的和平与发展；更是符合海内外中华儿女的共同心愿。（或回答大家已经抄了的答案）
3、《反分裂国家法》的制定实施有何重要意义？
答：制定此法，把国家有关对台工作的方针政策法律化，是实施依法治国基本方略的要求。有利于动员包括台湾同胞在内的全中国人民共同推动祖国和平统一的大业，有利于遏止“台独”分裂势力把台湾从中国分裂出去的活动，有利于维护台湾海峡地区乃至亚太地区的和平稳定。
4、假如你所在的班级要举行一次批驳陈水扁言行的活动，请你写一篇发言稿，你打算采用八年级、九年级《思想政治》所学的哪些观点？（至少采用三个）
答： ①维护国家统一，是指维护国家主权独立和领土完整，坚决同一切破坏祖国统一的言行作斗争。维护国家统一和全国各民族团结是每个中国公民的神圣职责。②世界 上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。③台湾自古以来就是中国的神圣领土，中华人民共和国政府是中国在联合国组织的惟 一合法政府。④我国政府坚持“一个中国”原则，反对分裂，积极以和平方式解决台湾问题。我国政府解决台湾问题坚持“一个中国”原则，实行“和平统一，一国 两制”的方针。⑤实现祖国的完全统一，成为不可阻挡的历史潮流，任何台独势力都是不得人心的。⑥青少年要培养爱国主义精神，增强社会责任感，为实现祖国的 完全统一做出应有的贡献。
热点专题五：神舟六号载人航天圆满成功
一、热点材料、
继神舟五号圆满进行首次载人航天飞行后，神舟六号载人航天飞行又取得了圆满成功。这一伟大壮举再次向世人昭示，中国人民有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰。
二、相关问题
1、神舟六号载人航天飞行圆满成功的原因有哪些？
（1）社会主义制度集中力量办大事的优越性；（2）改革开放使我国的综合国力得到显著提高；（3）我国坚持科教兴国战略，科技水平得到长足进步；（4）广大航天工作者充分发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精等。
2、神舟六号载人航天飞行圆满成功给我们提供了哪些重要启示？
（1）必须坚持自主创新方针，实施科教兴国战略，勇于站在世界科技最前列，为改革开放和社会主义现代化建设事业注入强大动力。
（2）我们一定要大力弘扬载人航天精神，把神舟六号载人航天飞行的巨大成功转化为推动改革开放和现代化建设的强大动力；
（3）我们要大力实施人才强国战略，锻炼和培养出一大批能够站在世界科技前沿、勇于创新的高素质人才。
3、神舟六号载人航天飞行圆满成功说明了什么？
（1） 说明改革开放20多年来我国的综合国力不断增强，我国改革开放和社会主义现代化建设取得骄人成就。（2）我国的科技水平得到不断提高；（3）中华民族是具 有非凡智慧和伟大创造力的民族；（4）中国人民有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰。中国人民有志气、有信心、有能力屹立于世界民族之林；
（5）标志着我们在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的伟大里程碑，是中国人民自强不息、自主创新的又一辉煌成果。（6）表明中国人民和平利用空间资源的坚强决心，开辟了中国和世界航天事业的广阔前景。
5、谈谈我国神舟六号载人航天飞行获得圆满成功的重大意义？
（1）这是中华民族在攀登世界科技高峰的征程上完成的又一个伟大壮举，充分表明了中中华民族是具有非凡智慧和伟大创造力的民族，是勤劳勇敢、自强不息的民族，中国人民有志气、有能力不断攀登科技高峰，自立世界民族之林；
（2）这一伟大胜利，进一步提升我国的综合国力和国际竞争力，极大地增强了全党全国人民全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的自信心；
（3）载人航天工程不断取得具有里程碑意义的突破，极大地推动了我国经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力的增强；
（4）这为我们更好地实施科教兴国战略和人才强国战略，加快推进我国经济社会发展积累了宝贵经验；
（5）神舟六号的载人飞行成功，不仅为我国赢得更大荣耀，而且为和平利用空间资源做出了新的贡献。神六的成功发射，为我国在太空建立空间实验室和空间站打下了坚实的基础，同时为探月做好了基础准备。
6、我们青少年应怎样向科技工作者学习？
（1）树立崇高远大理想，增强振兴中华的责任感和使命感；
（2）发扬载人航天精神，努力学习现代科学文化知识，掌握适应现代化建设的本领，报效祖国；
（3）与时俱进，开拓创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。
7、材料：在11月26日北京人民大会堂举行的庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上，温家宝宣读《中共中央 国务院 中央军委关于授予费俊龙、聂海胜同志“英雄航天员”荣誉称号并颁发“航天功勋奖章”的决定 》。胡锦涛主席在会上发表了重要讲话，提出四大要求。
谈谈你怎样向费俊龙、聂海胜两位航天员学习？
①学习他们的爱国主义精神和不畏艰险、坚毅果敢、科学求实、开拓创新、团结协作、不断进取的精神。
②努力学好经济文化科学知识，锐意进取，发扬艰苦奋斗的优良作风，长大为祖国的科技发展做贡献。
8、载人航天精神的具体内容是什么？我们青少年应怎样学习、发扬载人航天精神？
（1）载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
（2）我们青少年应做到：①以广大科技工作者为榜样，努力学习科学文化知识，掌握适应现代化建设的本领；②发扬艰苦创业精神，不怕困难和挫折，勤于实践，勇于创新，为攀登科技高峰而努力奋斗。
9、假如你有幸成为“神舟”七号宇航员之一，在太空中将对中国人民说句什么话？将对世界人民说句什么话？
（1）对中国人民说：感谢全国科技工作者的辛勤劳动。
（2）对世界人民说：让我们携起手来，共同开发宇宙。
10、材料：开发利用太空资源是人类共同的心愿，当今世界各国都在力争在航空航天领域占一席之地，然而，开发太空也是一把双刃剑，不适当的行为同样会给人类带来灾害，结合人类地球环境问题的经验与教训，谈谈应该怎样合理开发利用太空资源？
（1）控制或减少对太空的污染；
（2）尽力清理太空垃圾；
（3）有节制地开发太空资源；
（4）在开发利用太空资源时，采用科学的发展观，走可持续发展的道路。
热点专题六   坚定不移地走可持续发展道路
一、与教材知识的结合点
1、可持续发展战略就是要有计划地控制人口增长，使人口增长与经济发展相协调。
2、要节约资源、保护环境，使经济发展与资源环境相协调，在人口、资源、环境、社会相互协调中发展。
3、实施可持续发展战略，关键要作好人口、资源、环境工作，必须坚持计划生育、保护资源、环境的基本国策。
4、实施可持续发展战略与实施科教兴国战略结合起来，依靠科技进步和创新，合理开发、利用资源，减少资源浪费和破坏，提高保护、治理能力。
二、练习示例
材料一：文盲，这个曾被冷落多年的群体，再次引起人们的关注。据统计：至今我国还有文盲8507万人，文盲总数高居世界第二位。13亿人口，8507万文盲，这两个数字沉甸甸地负载在中华民族腾飞的翅膀上，严重影响着我国经济和社会的发展速度。
材料二：据报道，近年来我国北部大部分地区经常出现扬尘天气和沙尘暴。我国沙漠化速度每年近3000多平方公里，相当于每年“消失”一个中等县，因沙化造成的经济损失约为540亿元。
1、为什么说材料一中的两个数字严重影响着我国经济和社会的发展？
答：人口过多，严重影响劳动就业和人民生活水平的提高，给自然资源和生态环境带来沉重压力，制约着可持续发展战略的实施。劳动者在生产中起主导作用，劳动者素质低，制约着生产力的发展，从而直接影响到经济和社会发展的速度。
2、 你认为造成材料二中反映的现象的原因有哪些？
答：干旱、少雨、大风等自然因素，但日益增加的人口和不合理的开发和建设活动，森林的大面积砍伐使自然植被受到严重的破坏，造成水土流失、退化是导致土地沙漠化不断扩大的主要原因。
3、针对材料中反映的问题，我们应采取怎样的对策？
答： 坚持计划生育的基本国策，控制人口增长，实施科教兴国战略，发展教育事业，提高人口素质；坚持保护资源和环境的基本国策；推进依法治国的进程，增强公民的 法制观念和环保意识；实施可持续发展战略，把经济社会发展与人口、资源、环境结合起来，努力推进经济、社会与人口资源环境的协调发展。
4、作为青少年学生，应如何去做？
答：在校努力学习科学文化知识，全面提高自身素质；正确认识我国国情，增强社会责任感；自觉履行保护资源和环境的义务；注意从现在坐起，从身边的小事做起；积极参加学校的清洁环境义务劳动，开展节约资源、保护野生动物的宣传教育活动，养成节约用水、节约用电的良好习惯……
热点专题七   科教兴国战略、科技创新
一、与教材知识的结合点
1、科学技术与生产力：科学技术是第一生产力。
2、科学技术与对外开放。
3、科学技术与国际竞争：国际竞争的实质是以科技实力，经济实力为基础的综合国力。
4、科学技术与创新：科技进步与创新是增强综合国力的决定性因素。
5、创新的希望在年轻人，只有提高年轻人的创新能力，才能提高国家的创新能力。
6、人才强国战略。
二、练习示例
材 料一：据统计，在发达国家，科学技术对经济增长的贡献率已从20世纪的2%—20%上升到90年代的70%—80%。目前在世界品牌价值前20名排行榜 中，属于计算机、电子、软件等高科技领域的品牌约占一半。美国生产率的提高，在相当程度上得益于信息技术（IT）的迅猛发展。
材料二：党中央、国务院从2000年起，设立国家最高科学技术奖，以国家名义对为国家科学技术做出突出贡献的科学家给予最高荣誉的奖励。
材 料三：随着知识经济的到来，世界上许多国家都在加速本国创新人才的培养和对公民创新教育的研究。欧盟强调加强教育培训和人才培养计划，以图抢占科技“制高 点”；日本正在实施培养“四合一”人才计划；加拿大、印度、韩国……“创新”成了这些国家最热门的话题和最现实的行动。
1、材料一说明了什么？
答：科学技术是第一生产力，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。
2、材料二表明我国正在实施什么战略？请你结合我国实际谈谈为什么要实施这一战略？
答：表明我国正在实施科教兴国战略。我国正处在社会主义初级阶段，科学技术水平和民族文化素质不高；当今世界范围内的竞争是综合国力的竞争，关键是科技和人才的竞争。科技进步和教育的发展已成为国家发展和民族振兴的关键因素，成为经济长期可持续发展的动力。
3、材料三表明了什么问题？我们应该如何做？
答： 当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争，因此，实施人才强国战略势在必行。（要坚持贯彻尊重劳动、尊重知 识、尊重人才、尊重创造的方针，全面贯彻人才强国战略，完善适合我国科技发展需要的人才结构，不断发展壮大我国科技人才队伍。）
4、面对“创新”这一国际潮流，作为新世纪的中学生，你认为应该怎么办？
答：（1）、个人：努力学习科学文化知识，用现代理论知识武装自己，不断提高自身素质；在学习中要善于独立思考，要敢于提出问题，不盲从老师和书本；要积极参加实践活动，培养实践和创新能力。
（2）、 国家：进行体制创新，改革与生产力发展不相适应的经济体制、政治体制和其他体制；进行科技创新，发展高新技术，提升产业技术水平，完善科技创新的政策环 境；进行教育创新，加强基础教育课程改革，构建以培养学生的创新精神和实践能力为核心、符合素质教育要求的新基础课程体系，培养与现代化建设相适应的高素 质劳动者和专门人才。
三、增强自主创新能力  建设创新型国家
原因：     ①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；
           ②国际竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争；
           ③新的科技革命要求我国必须提高国家的创新能力；
           ④在科技革命迅猛发展的新世纪，科技创新越来越决定一个民族和国家的发展进程，关系到整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败。
自主创新的具体事例： ①科技创新：袁隆平的杂交水稻，“神六”飞船的发射；
②理论创新：建设中国特色社会主义理论， “三个代表”重要思想；③制度创新：“一国两制”构想，社会主义市场经济的确立。
学生怎样做（打算）： 中学生要积极参加社会实践活动，培养自己的创新精神和实践能力；敢于质疑，善于质疑，培养自己的发散思维；多参加小制作、小发明活动；敢于创新，善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才
建议： ①必须把增强自主创新能力摆在全部科技工作的首位；
       ②必须大力实施科教兴国和人才强国的战略，加大教育和科研投入，营造教养人才的良好环境；
       ③必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；
       ④全面深化科技、教育体制改革，进一步优化科技结构布局和教育资源，激发人社会的创新活力；
       ⑤加快科技创新转化为生产力的速度，尽快健全我国的产学研体系。
为建设创新型国家设计几条宣传标语：自主创新，人才为本；创新插上科技腾飞的翅膀等

>> 试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用女人。
>>
>> 男人要有钱，和谁都有缘。
>>
>> 亲人之间，谈到钱就伤感情；情人之间，谈到感情就伤钱。
>>
>> 我们产生一点小分歧：她希望我把粪土变黄金，我希望她视黄金如粪土！
>>
>> 当年是不上大学一辈子受穷，而现在是上了大学马上就受穷。
>>
>> 过去：一流学生出国，二流学生考研，三流学生就业。
>>
>> 现在：一流学生就业，二流学生出国，三流学生考研
>>
>> 顾客不是上帝，顾客只是上当。
>>
>> 在网上碰上一群流氓并不可怕，可怕的是碰上了一堆流氓软件。

>> 孩子把玩具当朋友，成人把朋友当玩具。
>>
>> 现实中用真名说假话，网络中用假名说真话。
>>
>> 没钱的时候，老婆兼秘书；有钱的时候，秘书兼老婆。
>>
>> 有钱的人怕别人知道他有钱，没钱的人怕别人知道他没钱。
>>
>> 好好活着，因为我们会死很久很久。
>>
>> 不要相信什么一见钟情，因为你不能一眼看出对方挣多少钱。
>>
>> 我们好像进入了一个只有拿出钱才能证明爱心的时代。
>>
>> 话说出去之前你是话的主人，说出去之后你便成了话的奴隶。
>>
>> 高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。
>>
>> 偷一个人的主意是剽窃，偷很多人的主意就是研究。

>> 人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们太让鬼为难了。
>>
>> 广告就是告诉别人，他的钱还可以这么花。

>> 对待知识分子的态度，标志着一个民族的文明程度；对待工人农民的态度，则是考问这个民族的良心。
>>
>> 问君能有几多愁，恰似太监上青楼！
>>
>> 兄弟我先抛块砖，有玉的尽管砸过来。
>>
>> 如果有钱也是一种错，那我情愿一错再错。
>>
>> 人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。
>>
>> 内事不决问老婆，外事不决问Google！
>>
>> 女人喜欢有安全感的男人；男人却往往被缺乏安全感的女人吸引。
>>
>> 爱情不是避难所,想进去避难的话，是会被赶出来的。
>>
>> 前女友就好象是亲生的，后女友就像是领养的。
>>
>> 房价越来越高，所以，好男人越来越少……
>>
>> 早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃！
>>
>> 老鼠从不浪费晚上的时间，而我们人类却浪费了每天的三分之一
>>
>> 当你穿上了爱情的婚纱，我也披上了和尚的袈裟……
>>
>> 不吃饭的女人这世上也许还有好几个，不吃醋的女人却连一个也没有。
>>
>> 怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来。
>>
>> 装傻这事，如果干的好，叫大智若愚。木讷这事，如果干的好，叫深沉。
>>
>> 毁灭友情的方式有许多，最彻底的一种是借钱。
>>
>> 世上有一半的书是笨人写给笨人看的
>>
>> 有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。

　    Peking University (founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science

　　北京大学(创建于1898年)：爱国 进步 民主 科学

　　Tsinghua University (founded as early as 1911): Self-discipline and Social Commitment

　　清华大学(始建于1911年)：自强不息 厚德载物

　　Wuhan University (date back to 1893): Improve Yourself, Carry Forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations

　　武汉大学(前身建于1893年)：自强 弘毅 求是 拓新

　　Tianjin University (founded in 1895): Seek Truth from Facts

　　天津大学(创建于1895年)：实事求是

　　Zhejiang University (founded in 1897): Seek Truth and Be Creative

　　浙江大学(创建于1897年)：求是创新

　　Shandong University (founded in 1901): Noble in Spirit; Boundless in Knowledge

　　山东大学(创建于1901年)：气有浩然 学无止境

　　Nanjing University (founded in 1902): Be Honest and Intelligent, Study Hard and Act Sincerely

　　南京大学(创建于1902年)：诚朴雄伟 励学敦行

　　Beijing Normal University (founded in 1902): Learn to be an Excellent Teacher; Act as an Exemplary Person

　　北京师范大学(创建于1902年)：学为人师 行为世范

　　Southeast University (founded in 1902): Strive for Perfection

　　东南大学(创建于1902年)：止于至善

　　Fudan University (founded as early as 1905): Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose; Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice

　　复旦大学(始建于1905年)：博学而笃志 切问而近思

　　Jinan University (founded in 1906): Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety

　　暨南大学(创建于1906年)：忠信笃敬

　　Tongji University (founded in 1907): Discipline, Practicality, Unity and Creativity

　　同济大学(创建于1907年)：严谨 求实 团结 创新

　　Nankai University (founded in 1919): Dedication to Public Interests, Acquisition of All-round Capability, and Aspiration for Progress with Each Day

　　南开大学(创建于1919年)：允公允能 日新月异

　　Harbin Institute of Technology (founded in 1920): Strict Standard and Sufficient Effort

　　哈尔滨工业大学(创建于1920年)：规格严格 工夫到家

　　Xiamen University (founded in1921): Pursue Excellence, Strive for Perfection

　　厦门大学(创建于1921年)：自强不息 止于至善

　　Sun Yat-sen University (founded in 1924): Study Extensively, Enquire Accurately, Reflect Carefully, Discriminate Clearly, Practise Earnestly

　　中山大学(创建于1924年)：博学 审问 慎思 明辨 笃行

　　Renmin University of China (date back to 1937): Seek Truth from Facts

　　中国人民大学(前身建于1937年)：实事求是

　　Beijing Institute of Technology (founded in 1939): Solidarity, Diligence, Practicality and Creativity

　　北京理工大学(创建于1939年)：团结 勤奋 求实 创新

　　Beijing Foreign Studies University (founded in 1941): Be United, Alert, Earnest and Lively

　　北京外国语大学(创建于1941年)：团结 紧张 严肃 活泼

　　National University of Defense Technology (founded in 1953): Dedication and Practicality

　　国防科学技术大学(创建于1953年)：奉献 求实

　　University of Science and Technology of China(founded in 1958): Socialist-minded and Professionally Proficient, Associating Truth with Fact

　　中国科学技术大学(创建于1958年)：红专并进 理实交融

　　National Tai Wan University (date back to 1927)：Cultivate Your Virtue, Advance Your Intellect; Love Your Country and People

　　国立台湾大学(前身建于1927年)：敦品 励学 爱国 爱人

　　Hong Kong Polytechnic University (founded in 1937): To Learn and to Apply for the Benefit of Mankind

　　香港理工大学(创建于1937年)：开物成务 励学利民  

来源：中青网

多想感叹生活，

但是我读不懂生活。

多想倾诉心情，

但是心情太善变。

多想深深的爱一回，

但是这也许只是我的一相情愿。